Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчився на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати їх уяву та зацікавленість у навчанні:

• Інтернет-ресурси для спільного редагування документів при роботі в парах та малих групах;
• Блоґи - для проведення рефлексії (написання особистих думок та вражень від процесу навчання на тренінгу) – іноді одноосібно, іноді для групової рефлексії;
• Мережеві ресурси закладок на гіперпосилання потрібних вам веб-сайтів;
• Спільний Інтернет-ресурс - для обміну ідеями;
• Інші соціальні сервіси Веб 2.0 (за вибором);

Модкль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль  в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
- обговорив з колегами те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;
- створив презентацію, та інструкцію для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів;
- створив план впровадження проекту;
- створив документ для фасилітації;
- визначив наявність усіх складових свого Портфоліо;
- знайшов Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Модуль 9. Рефлексія

Сьогодні я зробив

для себе багато висновків стосовно саморегуляції власної діяльності учнями та диференційованого навчання. Це питання раджу всім детально розглянути, оскільки навантаження на вчителя суттєво зменшується, якщо він організовуючи свою роботу зможе покладатися на учнів. Тому потрібно детально проаналізувати всі методи впливу на учнів, які будуть орієнтованими на те, щоб навчитися спрямовувати себе у навчанні.

Звісно, для розвитку навичок самостійності потрібно надавати учням деяку свободу дій, чітко виокремлюючи межі діяльності, але при цьому допомагати їм, як радник, а не виконувати за них всю роботу!

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
- поділитися з колегами прикладами учнівських робіт;
- обговорити ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;
- проаналізувати інформацію про те, як учні будуть самі проводити оцінювання;
- доопрацював план оцінювання;
- створив форми для підсумкового оцінювання;
- переглянув та оцінив приклади учнівських робіт;- вніс зміни до Плану вивчення теми.


Для себе зробив помітки як правильно створювати форми для оцінювання учнівських робіт, занотував цікаві ідеї, що стосуються покращення прикладу учнівської роботи, та вніс до неї зміни. Спілкування з колегами принесло кілька нових ідей, які можна застосувати під час виконання проекту.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль відкрив для мене деталі створення різнорівневих завдань. Кожне питання має враховувати рівень знань учнів. Саме тому необхідно детально планувати всю діяльність учнів під час роботи над проектом.

Дійсно, особисто для мене дуже складно відразу окреслити план роботи учнів. Доводиться довго розмірковувати над кожним їх кроком. Дуже добре допомагає моделювання різноманітних життєвих ситуацій. Всім раджу використовувати цей метод!

Модуль 6. Рефлексія

Особливу небезпеку незахищений інформаційний простір приховує для дітей. Інтернет може містити інформацію агресивного чи соціально небезпечного змісту. А надання переваги віртуальному світу перед реальним справляє негативний вплив на психіку і здоров'я дитини та може погіршити не тільки зір, поставу та сон, але й викликати тривожність, дратівливість, соціальну дезадаптованість і узалежнену поведінку. Тому перш за все потрібно ознайомити учнів з головним призначенням використання інтернет-ресурсів.За допомогою відео-матеріалів можна показати учням наочно,до яких наслідків може привести неправильне і нецілеспрямоване використання інтернет-джерел. Головним керівником цієї діяльності має бути вчитель, але тільки у співробітництві з батьками, адже доступ до інтернету дитина має, у більшості, випадків вдома.Також можна виготовити інформаційно-просвітницький буклет, який ознайомить батьків з основними правилами використання інтернет-ресурсів та інформації згідно з авторським правом. Початок процесу ознайомлення з особливостями використання інтернет-ресурсів розпочинається не задовго до того, як дитина починає користуватися ІКТ.

Модуль 5. Рефлексія

Сьогодня після того, як ми поділились з колегами своїми презентаціями та засобами оцінювання, які визначають навчальні потреби учнів, ми далі почали планувати, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів. Протягом цього модуля ми знайшли і зберегли Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Ми обговорювали, як використовуватимемо інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. Також розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. Сплануєте, як використовувати Інтернет при вивченні теми.